四部曲作文

成功四部曲作文精华三篇

在这篇文章中，我们将探讨关于“成功四部曲作文”的相关话题。写作是一种持续的思考和表达过程，它是了解个人信念的方式。要想写出一篇优秀的作文，必须花费更多心思。那么，写作的前提是什么呢？

成功四部曲作文(篇1)

成功四部曲

人生是什么？老师说人生是一根燃烧自己点亮别人的蜡烛；战士说人生是一场没有硝烟的战争；奋斗说人生是一副与风浪搏斗的船橹；困难说人生是一场前进道路上的雨雪；幸福说人生是一声久别重逢的问侯我说人生是一部书写成功后欢乐的作品，而成功就要敢冒风险，善抓机遇，勇于仿效，富有创意。

有这样一个故事：一位富翁在广场上洒下一大笔钱，对周围的人说：谁帮我捡起来，每捡一百张，自己可以拿走一张。一位小伙子弯腰就捡，可他看见每个人都想看傻子一样看着他，于是他扔了钱，挤出了人群。不一会儿，挤出一个人，一张一张地捡起来，捡满了一小袋。又出来两个人，捡的更快，你夺我抢。此时，富翁对三个人说：感谢你们行动了，你们捡的每张钱都是真的，而这笔钱会帮助你们更成功。他打开密码箱，交给第一个人十万，第二个人十万，第三个人还是十万。不过，年轻人，能告诉我当初你是怎么想的吗？富翁问。

第一个人说：我从您的眼神里看不出是骗人的，而且我也沒冒什么险。

第二个人说：我需要一笔钱，这是个好机会。

第三个人说：我只看他们两个都不像傻子。

富翁听后哈哈大笑，说：我就是喜欢做别人没做过的事。

这个故事揭示了成功的秘诀，成功只属于这四类人：敢于冒险，抓住机遇，勇于仿效，富有创意。

而现实中，人们总是因害怕这个，害怕那个而选择逃避。可是成功并不会自己来找你，就像骈死于槽枥之间的千里马一样，不懂得努力追求，只能坐以待毙，这样只会看到成功的背影，永远触摸不到成功的光芒。所以，我们只有敢于踏出这勇敢的一步，敢于冒险，才能有机会成功。

想要有机会成功，就要在机遇来临时先行一步，不要幻想着有朝一日能一举成名，在当代，这是不现实的。好酒不怕巷子深的观念已经过时了。我们既要努力学习，不断增长才干，也要有抢抓机遇的观念，增大成功的希望。

学会做一件事，总是先学会模仿，模仿他人怎样做成功这件事。但是有些人却坚持自己的方式，想要寻找着捷径，等到失败时，总会说自己的经验丰富。可在我看来他所说的经验只不过是为自己犯下的错误取一个好听的名字而已。只有先学会仿效他人，等时机成熟时，在加入自己的一些想法，才会离成功更近一步。

可一味地仿效

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进行曲课件汇集四篇

资料的定义比较广，可以指生活学习资料。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。有了资料的帮助会让我们在工作中更加如鱼得水！可是，我们的资料具体又有哪些内容呢？也许"进行曲课件汇集四篇"就是你要找的，但愿对你的学习工作带来帮助。

进行曲课件 篇1

活动目标

1、根据故事和图谱提供的线索，初步了解作品结构及不同的旋律。

2、根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

3、体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

重点难点

活动重点：根据音乐特点，用不同的动作表现小木偶与小老鼠的形象。

活动难点：体验乐曲诙谐的风格，提高幼儿对音乐的感受力和表现力。

教师活动

1、幼儿听音乐学木偶进教室。

2、结合图谱欣赏音乐，引起幼儿的兴趣。

（1）幼儿听音乐教师画图谱。

（2）欣赏后提问：

小朋友听完音乐之后有什么感觉？

你在听的时候都想到了什么？

3、教师以故事的形式讲述音乐的思想内涵。

教师边讲述故事边出示音乐形象。

4、欣赏音乐

（1）第一遍分段欣赏乐曲每段欣赏后提问：请小朋友将图片贴到相应的图谱前方。

（2）第二遍完整欣赏乐曲鼓励幼儿边欣赏音乐边自由地表演动作。

5、分段欣赏乐曲。

（1）分别欣赏每段音乐的旋律。

（2）引导幼儿说出每段音乐的不同旋律及旋律变化。

（3）尝试用动作表现各种旋律变化及不同的音乐形象。

分段欣赏后教师的提问：

第一段的音乐是什么样的？小木偶兵是怎样操练的？请你用动作表现出来。

第二段的音乐是什么样的？小老鼠出来干什么？用动作怎么表现？

第三段的音乐和第几段的音乐是一样的？木偶兵会怎样来迎战？

第四段的音乐是什么样的？战争的过程是什么样子的？请你用动作来做出来。

6、完整听音乐分角色表演。

进行曲课件 篇2

教学目标：

1、感受音乐中表现的袋鼠、乌龟、狮子形象。

2、通过聆听、模唱主题、模仿动作学习《狮王进行曲》。

3、认识字母唱名，并能准确演唱乐曲的主题旋律。

教学准备：

多媒体课件、电子琴、挂图

教学过程：

1、导入：

师：老师要带同学们去参加森林里举行的动物狂欢节，听说会有许多的动物都来参加，听，什么动物来了？（袋鼠）

师：还有一个动物也在往森林里赶，听听它是谁？（乌龟）

师：还有许多动物都在从四面八方的王森林里赶，它们早早的赶来就是为了欢迎一位重要的贵宾，它是谁呢？让我们一起来听一听？

2、

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戏曲作文13篇

参与写作是我们语文学习中必不可少的一部分，写作可以帮助我们开阔视野。通过多次的写作练习，我们可以不断积累知识，提高学习能力。那么在写作过程中，我们需要注意哪些方面呢？本文将从多个角度来探讨和分析“戏曲作文”，欢迎大家转发分享，将所掌握的知识传递给更多的人！

戏曲作文 篇1

以前的我不了解戏曲，更不会听戏和看戏，可自从两年前奶奶和我们住一起后，我彻底改变了，不但对戏曲有了初步的了解和认识，而且还喜欢上了中国戏曲。

我的奶奶是个十足的戏迷，京剧、秦腔、豫剧、川剧没有她不喜欢的，平时时一边做着家务一边听着戏曲，休息时就只看戏曲节目，入迷时她还跟着一起哼唱，常常喊她几声她都顾不上答应，让我百思不得其解。

有一次奶奶正在看戏时，我好奇地凑了过去，只见她手机屏上扮演女角色的演员们戴着又大又漂亮的头饰，拖着长长的袖子，似仙女下凡一般，他们悠扬圆润的唱腔在空气中飘扬，简直是天籁之音！他们将京剧女角色的雍容华贵展现得是淋漓尽致。我一下子就被吸引住了，奶奶一看我来了兴趣，给我讲解头上戴的是凤冠，长长袖子戏曲里叫水袖……

随着我对戏曲兴趣的越来越浓，奶奶又陆陆续续给我讲解了京剧的基本常识，我知道了京剧的行当主要分生、旦、净、丑四种，技术形式又分为“念做唱打”。最让我感兴趣的是京剧运用色彩和线条构成各种图案的脸谱，奶奶说京剧用脸谱象征人物的性格和品质，红脸表示忠义、耿直、有血性，白脸表示奸诈多疑；含贬义，代表凶诈；黑脸表示性格严肃，不苟言笑，为中性，代表猛智；黄脸表示凶猛阴险；蓝脸和绿脸表示中性，草莽英雄；金脸和银脸表示神秘，代表妖神一类；看着演员一张张各不相同的脸，真是有趣！没想到看似简单的戏曲包含了这么丰富的知识，使我不由自主地哼起了《说唱脸谱》中的：“蓝脸的窦尔敦盗御马，红脸的关公战长沙……”

中国戏曲唱腔不但表演技艺高超，对演员的表情、动作、腔调都有很高的要求，而且还具有很深厚的文化内涵，把历史情节、传说故事、武术动作、伴奏乐器、服装设计等通过戏曲这个载体一代代流传下来，是我们中华文化的精髓，我们应当喜爱中国戏曲，继承、保护和发扬我国传统文化，明白了这些，我更加喜欢戏曲了，我也成为一个小戏迷。

戏曲作文 篇2

你喜欢唱歌吗，喜欢听歌吗，喜欢画画吗？哈哈，我都喜欢，但是我最喜欢听戏了，光听可不够，我还喜欢看戏。

戏曲是我们中国的精粹，它代表着我们国家悠久的

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排练歌曲作文

写作文是学生们展现自己才华和表达思想的好机会，同时也是一个记录成长的工具，让我们有机会回顾前行路上的点点滴滴。写作时要特别注意题目和要求，只有这样才能写出优秀的作文。感谢阅读，希望你会喜欢。

排练歌曲作文(篇1)

小山雀，嘀哩哩叫嘹亮的歌声从我们教室中传来，告诉你今天可是个特别的日子！徐老师请了我想专业音乐老师给我们排练歌曲。

下午第2节课，有一个陌生的老师微笑着走进了我们教室，我们莫名其妙的看着她，以为这个新来的老师走错了教室，紧接着徐老师也进来了，她告诉我们：大家掌声欢迎我们外聘的音乐老师！由他来指导下我们六一节的歌唱比赛顿时我们全班沸腾起来，我瞬间信心倍增，同学们的脸上也洋溢着必胜的笑容。这时新老师跟我们说：来，先唱一下高音部分给我听听！我们全班都扯着嗓子唱了起来，她皱着眉头，一副愁眉苦脸的样子，他让我们停下，对徐老师耳语了几句，先让我们练几个音调m_____我非常努力的学起来，可是怎么也发不到老师那个音，唱低一些老师说不是高音，可再高一点的话都喊得没声音了，大家都觉得很无奈。老师估计是看到我们这样唱不上去，教我们那个绝招，一定要腹部用力唱，我学着老师的样子一次比一次好，一次比一次更接近目标，终于达到了老师的要求，老师满心欢喜的对我们说：来！再唱一遍给我听听。这次我们终于把高音部分给唱上去了！我们全班都兴奋起来。

后来老师给我们几个动作加以改善，告诉我们在唱高音部分的时候，不用摇摆了，这样腹部不利于运气，我们认认真真的练起来，徐老师见此，以6一节没有作业来激励我们，听到这个消息全班像打了兴奋剂似的欢呼雀跃，我们练习变得比以往更加认真了！

这次六一节我们班非得金奖不可，要是不得金奖我们这么多星期来的，努力全部都白费了！401必胜！

排练歌曲作文(篇2)

早晨，我睁开眼，发现自己躺在一间毫不熟悉的房间里，我好奇地观察了一番，发现这竟然是一间教室。

这个教室和我们的教室完全不同。这是一间自然教室。我觉得它完全称得上壮观。这儿有高山，有树木，有动物，也有一些高科技的学习设备。

我走上高山，那上面的树木都有介绍，介绍声音是从我的耳机里传来的：剧毒松树，它含有剧毒，中毒者将会在10秒中内死亡咦？我怎么戴着耳机？

我接着往前走，看见了一个小屋子，那上面还有只小松鼠哩，走进屋子，只见一些问答器和耳机，我迫不及待地看起了说明书，上面写着：请戴上耳机，回答它提出的问题，此

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