画板课件

几何画板课件9篇

教案课件是教师课堂中的预备功课，所以在编写时应避免敷衍了事。教案作为教育教学的核心支持，你是否在写教案课件上有所困扰呢？此时，我要给大家介绍一篇非常有用的《几何画板课件》文章，希望您能够珍藏这篇文章！

几何画板课件【篇1】

四个顶点都在圆上的的四边形叫圆内接四边形。

(1)打开几何画板，任意画⊙o和⊙o的内接四边形abcd。

(2)度量可测量的所有值(圆的半径和四边形的边，内角，对角线，周长，面积，这些值的度量几何画板软件可以自动完成)，并观察这些值之间的关系(大小、和差、倍分)。

(3)改变圆的半径大小，这些量有无变化?由(2)观察得出的某些关系有无变化?

(4)移动四边形的顶点，这些量有无变化?由(2)观察得出的某些关系有无变化?

⑹用文字语言表述刚才实验得出来的结论。

本课例在引导学生得出圆内接四边形的性质时，通过使用几何画板，从而实现了改变圆的半径，移动四边形的顶点等，从而使初中平面几何教学发生了重大的变化，那就是让图形出来说话，充分调动学生的直觉思维。这样一来不仅极大地激发了学生学习的兴趣，而且比过去的'教学更能够使学生深刻地理解几何。几何画板所特有的，对数学活动过程的展示，对数学细节问题的处理可以使学生体验到用运动的观点来研究图形的思想。

如教材中有这样一个平面几何题“证明:顺次连接四边形四条边的中点，所得的四边形是平行四边形。”对于这个问题，也可以用几何画板进行动态演示，用几何画板来演示一个形状不断变化的四边形，让学生观察它们四条边中点的连线组成一个什么样的特殊四边形。在学生完成猜想和证明过程后，我们进而可提出如下问题：”要使顺次连接四条边的中点所得的四边形是菱形，那么对原来的四边形应有哪些新的要求?如果要使所得的四边形是正方形，还需要有什么新的要求?”通过这些改造，常规题便具有了“开放题”的形式，例题的功能也可更充分地发挥。而通过几何画板的动态演示，也让这个抽象的几何问题变得更直观，更易于理解和学习。

几何画板课件【篇2】

知识与技能：

1、熟悉几何画板的启动与关闭。

2、熟悉几何画板界面的组成以及工具的使用。

3、初步了解几何画板的功能和特点、能够画出简单的几何图形。

过程与方法目标：

1、通过对点、直线、圆规工具的使用，熟悉几何画板的基本作图的方法;

2、通过简单的构造工具的使用，画出平行四边形及三角形的“心”

情感态度与价值观：

1、通

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版画课件

依据您的要求工作总结之家小编就为您归纳了下述实用的资讯：“版画课件”。每一位教师在授课之前都得先规划好自身的教学计划与课件，因此，在起草教案时老师们必须投注充足的时间。教案是教学更新进步的不可或缺之道具。非常欢迎各位读者浏览本篇文章！

版画课件 篇1

教学目标：

1、认知目标：学习吹塑纸版画的表现方法，了解吹塑版画的艺术特色。

2、技能目标：学会印制吹塑纸版画。

3、情感目标：通过学习，提高学生的抽象思维能力、形象概括能力、色彩配置能力，养成耐心细致、有计划的学习方法。

教学重点：

吹塑纸版画的制作方法。

教学难点：

吹塑纸版画的艺术处理。

教法：

讲授法、演示法、练习法。

学法：

指导学生亲自动手制作吹塑版画，让学生掌握吹塑纸版画的制作方法。

教具：

吹塑纸、绘画纸、黑色印纸、复写纸、圆珠笔、铅笔、水粉笔、水粉颜料、拓印工具、夹子。

教学课时：

2课时

教学过程：

一、组织教学：检查学生工具准备情况。

二、教学导入:

(一)，体验感受印

1.课件出示一张版画(作品真实的)

师：看一看它是用儿童画的方法画的吗?

生：说一说印出来的!

生：说一说如何来印

师：示范用一张树叶用水粉色印给学生看一下!

我们今天就来学习用这种印的方法来完成作品的绘画表现形式!版画

【设计意图：通过简单的对树叶的印制，让学生体验印的方法，并且通过对树叶的印制让学生明白：通过印不仅能印出物体的外形还能清楚的表现出树叶的叶纹!这样为下面的环节作铺垫!在后面的教学中就不用费力的去解释为什么要用印的方法来展示版画!而且，也让学生明白了，不仅仅可以印一张可以重复的多印几张!节约了时间。】

2.板书：版画

(二),版画的发展历吏

1.课件出示版画的定义

2.介绍版画的发展历史，再进一步介绍现代版画的分类

3. 说明本节课的任务是吹塑纸版画并出示课题：吹塑纸版画(课件图片)

【设计意图：在定义的介绍时重点强调制版和印制强调的目的让学生明白这就是版画中的最为关建的两部，在介绍定义的同时也介绍了版画的步骤!】

三、 新授课

1.版画的制作过程

师示范

(一)，制作步骤

1.构思(画面内容不宜过于复杂，简单一些就行!)

2.画下你所构思的内容

3.印(印制成单色的)

4.展示

【设计意图：制作步骤这一环节的伏笔在于，老师在印的时候是印的单色的，目的在于一方面可以让学生感受和体验一下单色的作品的一种对比性，

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国画课件

工作总结之家选取了这篇文章来为大家解读关于“国画课件”的最新知识。老师提前规划好每节课教学课件是少不了的，每个老师都需要将教案课件设计得更加完善。同时还需要每位老师都重视教案课件，这样可以避免因准备不足导致的教学事故。这份指南仅供参考具体操作请根据实际情况定制！

国画课件【篇1】

活动目标：

感受剪纸艺术中剪影形式的美，有初步的审美能力。

学会欣赏、感受剪影作品，了解剪影作品与剪纸作品的区别。

能大胆尝试创作剪影作品，体验创作的乐趣。

体验想象创造各种图像的快乐。

喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

教材分析：

剪影它是通过物象外轮廓来表现形象，所以它最注意外轮廓的美和造型。剪影以“剪纸的形式”表现了“一个高级的造型心灵”。“剪影画”就是用黑纸剪出物象的影子，用黑影构成了画面，所以，作为一种艺术形式，它是独具一格的。设计此活动让幼儿感受不同艺术形式的美，欣赏剪影作品，培养幼儿的审美能力。

教学重、难点：

1、重点：

学会欣赏剪影作品，感受其形式独具一格的美。

2、难点：

了解剪影作品与剪纸作品的区别，剪影艺术要有剪纸艺术作基础。

教学媒体设计：

课件里的剪影作品都是从网络资源中下载挑选的，然后利用

powerpoint软件平台制作，通过幻灯片演示，让幼儿观察欣赏。在让幼儿认识剪纸与剪影的区别中，直接用实物与投影仪进行演示，会更清楚。多媒体的有效运用给幼儿提供了一个很好的欣赏平台。

教学设计及教学策略：

本次活动运用多媒体进行教学，主要是利用多媒体的优势，网络资源的丰富、快捷，让幼儿了解、认识剪影，欣赏到好的作品，弥补教师在此方面的薄弱。同时，运用多媒体演示作品形象比较大，有利于集体幼儿观察。

根据剪影的特点，以及幼儿的认知生活经验，我重点选择了人物侧面的剪影作品。在教学设计中，主要通过观察、欣赏剪纸作品和剪影作品的区别，认识了解剪影的特点，并大胆尝试去创作剪影作品。

国画课件【篇2】

活动目标

1、在欣赏古诗的基础上，用国画形式表现自己对作品的理解。

2、运用自己已有的国画经验，合作表现古诗意境。

3、愿意与同伴分工合作，体会共同作画的快乐。

活动准备

1、幼儿已欣赏过古诗《江南》，有绘画荷叶、鱼的经验。

2、江南美景课件，诗歌cd，金鱼头饰。

3、国画工具材料。

活动过程

1、通过创设情境，激发幼儿的兴趣。

(1)教师：之前我们欣赏过

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2023画画课件10篇

为了让学生更好地理解和掌握课堂教学中的知识点，教师们必须提前做好教案的编写工作，这其中需要在撰写教案课件的过程中，倾注相应的思考和研究。教案可以被视作教师专业能力的阳光橱窗，那什么样的教案课件才能被称为优秀呢？下面向您展示的是工作总结之家的编辑从互联网中总结的"画画课件"文章，请您务必保存本文供以后查阅参考！

画画课件 篇1

【教学目标】

１、学会本课的生字新词，理解重点词句。

２、朗读课文，读得正确、流利、有感情。

３、理解课文，激发对自然的观察兴趣。

４、尝试进行探究性阅读。

【教学重点难点分析】

学习课文，理解李卫、小艺、丹丹画风的方法，引导学生新旧知识结合，感受大自然中风动的景物，从而养成仔细观察，学会积累的习惯。

【教学对象分析】

二年级的学生逻辑思维较差，对课文的感知主要是通过朗读理解，但学生对自然的感受已经有了许多积累，教学中主要引导学生朗读，加上孩子天生爱画、爱说，本课设计让学生通过读一读、画一画、议一议，调动学生学习的积极性。

【教学策略及教法设计】

１、学科间融合的大语文观为基本理念；

２、以自主学习；

３、探究学习；

４、协作学习为主要学习方法；

５、以读为本；

６、感悟朗读；

７、体现语文课上的“书声朗朗”；

８、作业设计体现活动性、开放性、体验性、创造性。

【教学媒体设计】

１、多媒体课件。

２、画纸、颜色笔。

【教学过程】

一、导入新课

师：

1、（板书：风）这是什么字？你会背写风的诗吗？会唱写风的歌吗？

２、（开风扇）你们感受到风吗？从那感受到？

３、封能唱，能吟，也能感受到，那它能画吗？（板：画）今天我们一起学习画风。

二、研读课文

１、下面老师想请你用你喜欢的学习方法来自读课文，想想课文讲了一件什么事？

２、请同学们默读课文，用直线画出三个小朋友是怎样画风的？

３、汇报。

４、老师这里有他们三个小朋友画的画，谁能把他们的画配上课文的句子呢？

５、边汇报边出示有关的句子，从哪些词感受到风吗？指导读“旗子在空中飘着”“几棵弯弯的小树”“斜斜的雨丝”“呼呼的转”评读。

６、同学们都读得很有感情，还想换一种方式来读吗？请四人小组分角色读课文。

７、下面，我请几位小朋友上台来分角色读这几句话。这次老师有个要求，在读的时候不仅要有感情，还要加上表情和动作，谁来？

８、（指名）好，老师就请你们四个分别来读李卫、小艺、丹丹和作者的话，其他的小

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