乘船作文

教师将教材中的主要教育内容梳理出来，整理成教案和课件，现在是该开始写教案课件了。教案是推动资源最优配置和使用的基础，对于教学来说至关重要。本文旨在探究“乘船课件”的深层意蕴和哲学思考，欢迎阅读后与朋友一同分享！

〖教学目标〗1．探索并掌握100以内数连减的计算方法，初步培养学生的估算意识，并体会计算方法的多样化。2．通过创设情境，培养学生观察能力、语言表达能力和运用数学解决问题的能力。3．通过问题情境，使学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生学习的兴趣，让学生在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

〖教学设计〗

（一）创设情境，激发兴趣

师：大家喜欢旅游吗？谈一谈你旅游的体会。

生1：（自豪地）我去过北京......生2：我去过青岛......我觉得旅游可以增长知识，锻炼身体。

师：（课件出示乘船画面）大家说得对，旅游时可以学到许多的知识。你们看，今年暑假，光明小学的学生到美丽的海滨城市大连去旅游，走在最前面举牌的是小明，他们正要乘船去领略大海的风光呢。

(评析教师从学生喜欢的话题旅游谈起，激起学生的兴趣。)(教师板书乘船。)

（二）提出问题，探究解决

1．估算解决

师：（疑惑的面孔）看图画，大家发现了什么？你能提出什么问题？

生1：我发现有两条船，小的可以乘坐26人，大的可以乘坐44人。生2：小明他们一共有92人。

生3：两条船够坐吗？

师：请大家估计一下，这两条船够坐吗？

生1：不够，因为把44看作40，26看作30，40加30等于70，70小于92。

生2：我也认为不能，因为把44看作40，92看作90，90减40等于50，50大于26。

生3：老师，还可以把26看作30，92减30等于62，62大于44，所以这两条船乘不下这些同学。

生4：老师，还可以把44看作40，把26看作30，92减30等于62，62减40还剩下一些同学。所以不能。......

(评析让学生通过独立思考，用估算的方法试着解决这个问题，并让学生充分发表自己的估算方法，有利于培养学生的估算意识和语言表达能力。)

2．用连减的方法

师：同学们的估算方法可真不少，既然这两条船乘不下这些同学，那么你知道还有几人不能上船吗？

生1：（急不可待）老师，还有22人不能上船。

师：这位同学算得真快！你们能够用综合算式来解答吗？然后把你们的答案在小组内交流一下。

(学生

如何创作出精彩的作文呢？首先，我们需要准确地理解和思考内容，便于正确表述自己的观点。写作可以帮助我们对知识点有更深入的思考和理解。一篇优秀的作文，关键是要字迹清晰，语言流畅。关于“开船作文”，下面将为你提供详尽的解析，参考一下你可能会有新的启发！

初五，爸爸妈妈带着我和妹妹来到忆江南度假区游玩。一下车，我和妹妹就看到人工湖上有许多游船。我俩便缠着爸爸妈妈也要玩，排了好久的队终于轮到我们。

我们穿好救生衣，小心翼翼地登上了摇摇晃晃的电动船。我和妹妹坐在前面，爸爸妈妈坐在后面。工作人员简单地讲解了怎么操作，松开了系好的船舷，再用力一蹬，船就离开了岸边。

此时，我的心里却像十五个水桶打水——七上八下。以前只玩儿过公园里的手摇船，让我开这么大一艘电动船，还真有点怵。爸爸鼓励我：“没事儿，我就坐在你身后，别害怕，慢慢开。”我深吸了一口气，把挡把拉下，调整好方向盘，船慢慢的向后退到合适的位置。我又推起挡把，向左猛打方向盘，船拐了个大弯，右舷差点撞上浮台，吓得我急忙把船停了下来。

真是有惊无险，爸爸帮我调整好船的位置，再一次鼓励我开船。我咬了咬牙，一只手紧紧地握住方向盘，一只手慢慢的推起挡把。船身再次慢慢的动了起来，在平静的湖面激起了小小的浪花，浪花追逐着金色的阳光，不停地翻滚跳跃。

微风轻拂着我的脸庞，我全神贯注的操纵着方向盘，随时注意来往的船只。船在我的控制下稳稳地在湖面行驶着，这更激发了我的自信心，我享受着驾驶的乐趣，而爸爸妈妈和妹妹欣赏着两岸的风景……

突然，我发现在右前方有一个“湖面杀手”，横冲直撞向我们驶来。眼看两条船就要相撞了，我吓得大喊：“啊!你是酒驾吗?怎么开的?要撞啦!”爸爸在我身后冷静地说：“想办法避开它!”我迅速把挡把往下拉，把船向后退到安全的地方，然后往左猛打方向盘，终于避开了“湖面杀手”的撞击。我们四人都长出了一口气，还好躲得快，不然就是人仰船翻，和湖水来个“亲密接触”。

时间过得真快，我掌握了开船的技巧，恋恋不舍地回到岸边。通过这次开船的经历，增加了我的自信心，更让我懂得遇事要冷静，不能慌张，这样才能更好地做好每件事。新的一年新的开端，我学会了新技能!

20xx年底的一个星期六，爸爸带我们到仙湖公园去玩，路上真远，害得我都有点晕车了。

进了公园，爸爸就打开车顶的天窗，这样我就可以探头出去观看美丽的景色，这公

资料的意义非常的广泛，可以指需要查到某样东西所需要的素材。无论是生活中，还是工作中，我们都有可能需要用到资料。资料可以作为参考给我们一些学习工作灵感。既然如此，你知道我们的资料有哪些内容啊？下面是小编帮大家整理的乘地铁作文,在此提醒你收藏本页，以方便阅读！

一天，我、爸爸还有妈妈一起乘地铁去了上海。

我们刚走进地铁站就看见几个机器，机器后面还有很多人排在后面，爸爸说那是自动售票机。

爸爸将十元钱塞进自动售票机里，自动售票机下面就出来几张票和找回的钱。我们拿着买好的票，等待着地铁。

不一会儿，一辆地铁就飞奔而来，在我们前面停了下来，这时，自动门打开了，我们就进去了，自动门又关上了。地铁飞快的开出了嘉定北站，只见周围绿树和房子都飞速的往后退。不一会儿，地铁又进入了地下，窗外一片漆黑，但地铁里非常明亮，就好像外面是晚上一样。没过多久，就到达了曹阳路。我们又下了地铁，转三号线到了最后的目的地赤峰路。

地铁开得果然快，一个多小时就到了。爸爸办完事，我们中午就回家了。

上海有十三条地铁，只要乘上地铁，就可以转乘其他地铁到上海各个地方。上海的交通真方便，便于人们出行。我们太仓什么时候有地铁呢？

我们期待着。

6月29号，是我去拿报告单的日子。

妈妈开着车带着我来到了地铁站。我们手上大包小包的东西可多了。妈妈突然关不上车门了，妈妈着急地抖着脚说:“怎么办呀？”突然，妈妈想到了一个好主意：让我一个人乘地铁到学校，我心里很害怕，万一我乘过头怎么办？不行，我不能再想了，我还是鼓起勇气一个人乘地铁。我准备走下楼梯了，妈妈说：“往木渎方向，汾湖路下。”正好有位叔叔看见了说：“没关系，到时候我让那里的工作人员来接一下就好了。”妈妈听了这话放心多了，她就急忙地去看车了。

这是那位叔叔说你下车也是在这个门下，你不要去其它门口下。

上车了，我给妈妈发了个短信，说：“我已在地铁上了。”突然我的手机铃响了，我打开一看，原来是爸爸打了电话，爸爸说：“小心点儿。”我挂完电话，妈妈的短信来了，我看了一下，我就回复了妈妈，妈妈发回了一个短信，妈妈先帮我纠正了错别字还说我语句不通顺，我说：“哦。”发完了，爸爸连打了两个电话，我来不及回了，因为要下车了，一位阿姨走过来带我去学校，她送完了我，我说了声谢谢阿姨。

这次一个人坐地铁也挺好的，因为我尝试了这次，我的胆越来越大了

写作是一种有效的思想交流和信息传递方式，能让我们的想象力得到更深层次的挖掘。在撰写文章时需要注意哪些关键点呢？编辑非常推荐这篇“乌篷船作文”，感觉十分值得大家细细阅读，建议大家将这篇文章标记为重要收藏，方便日后查阅！

绍兴是闻名的水乡，那里有朴素的石桥、古色古香的老房子。最使我难忘的是那水乡的精灵、绍兴的象征——乌篷船。

我们来到八字桥码头，只见那里排起了长队，这队伍如同一条长龙。我们买了票在码头上苦苦等待。人们一个接着一个上了船，乌篷船渐渐远去了，只留下船尾的道道波纹。轮到我们了。我仔细一看，呀，乌篷船真小，雨篷乌黑乌黑的，好像涂了一层墨似的，怪不得叫乌篷船呢！

我们一家三口上了船，乌篷船悠悠地向河心驶去。突然，一座石桥在我眼前出现，我一看叫“光明桥”，原来有过了这座桥做任何事都要正大光明之意。过了桥，一座茶楼中传来一阵阵交谈声，浓浓的茶香也飘进了我的鼻子中。岸边几棵柳树抽出了新的嫩芽，梅花开出了最灿烂的花朵，平静的河面上波光粼粼。

船儿不一会儿就靠岸了，我们恋恋不舍地离开了乌篷船。

故乡绍兴酷似先生笔下阿q住的未庄，湖泊很多，江南的秀山碧水尽在其中。故乡的水域广阔，内河纵横交错，比旱路还要宽、要长。因此，故乡的人都喜欢用一种被叫作“乌篷船”的小舟作交通工具。

乌篷船是故乡特有的。周作人先生早在三十年代写的一篇美文“乌篷船”里，就对它作了详尽的描述：仅有一张单人床那么长，窄窄的，人站上去就要左右摇摆。胆子小的，就不敢坐这种船。船篷子是用竹篾编的，里面塞满了竹叶，再在外面涂上一层黑黑的生漆，远远见了，黑乎乎的，绍兴人管黑叫乌，乌篷船便由此得名。

乌篷船是水村人家所特有的，山村里的人却不大用。但家里人生了病，就要去找乌篷船去县城，当然是要出租金的，而且专门有人干这个活儿。

水村里的人娶山村里的媳妇，便将乌篷船摇了来，悠悠荡荡地来上数只，比起山村人那种吹吹打打敲锣打鼓的迎亲方式，更显得富有诗意。

水村人桨乌篷船是出了名的，能手脚并用，划两支桨，速度比人在岸上跑还要快。姑父家是水村人，专门有一只放“蟹夹”用的乌篷船。小时候跟奶奶经常到姑父家去，姑父便去捉螃蟹来招待。坐在乌篷船中跟姑父一起去，帮他在蟹夹上放诱饵，然后一个个沉到水中。

蟹夹很简单，用两根竹片，一米来长，一块小桌面似的丝网，网眼有碗口那么大，四只角用两根竹片弹起，再在